REALIDAD Y CONOCIMIENTO

 REALIDAD Y CONOCIMIENTO 

 REALIDAD 

La realidad es una abstracción por medio de la cual se designa la existencia real y efectiva de los seres y las cosas. En este sentido, también se utiliza la palabra realidad como sinónimo de verdad, para designar aquello que ocurre o acontece verdaderamente. Por ejemplo: “La realidad es que miles de personas salieron a protestar”. 

 Asimismo, se denomina realidad a todo aquello que es efectivo, es decir, que tiene valor en un sentido práctico. Lo opuesto a esto sería, entonces, lo fantástico, lo ilusorio. Por ejemplo: “Tuve un sueño tan vívido que lo confundí con la realidad”.

 Realidad es un concepto que tienen múltiples aplicaciones en todas las áreas de pensamiento humano, tanto filosófico como científico, tecnológico o político y sociológico. La realidad es intangible, por lo tanto es necesario un “método de investigación” para poder mostrar que tan cerca se está de la situación o ámbito a explicar. Las ideas planteadas deben coincidir con la realidad y esto se logra con una construcción razonada, que permita probar que dichas ideas se aproximan a la realidad. En el caso de la evaluación existen muchas posibilidades de observar esa realidad, en el campo educativo.

 Los documentos y vivencias -empirismo y vivencialismo- personales, institucionales, nacionales e internacionales, que muestran los procedimientos y consecuencias de la evaluación. Por lo tanto, para describir esta situación de “evaluación” es necesario establecer unos límites precisos. Se tiene, que la evaluación es de los estudiantes, -no de cualquier persona-; específicamente de la carrera docente -no cualquier carrera- y en universidades seleccionadas de Latinoamérica y en su relación con las políticas públicas. Lo cual, presenta una imagen de la evaluación, interpretada y construida por el estudioso del tema. Se presenta, otro aspecto a dilucidar, según Vidal (2013) es necesario establecer “en qué nivel nos estamos refiriendo: en un nivel de análisis instrumental… o en un nivel subjetivo -o de observador-. Sobre la base de lo expuesto en el párrafo anterior, el nivel de análisis de la realidad es instrumental. Pues, no se plantea la búsqueda de los procesos evaluativos subjetivos, construidos desde el estudiante de la carrera docente con su entorno.

 CONOCIMIENTO

 El conocimiento es el proceso mediante el cual la realidad es reflejada y reproducida en el pensamiento humano. Es producto de distinto tipo de experiencias, razonamientos y aprendizajes. Se trata de un concepto complejo, del que se han ocupado numerosas tradiciones de pensamiento a lo largo de la historia, y que siempre se ha mostrado, cuando menos, elusivo. De hecho, resulta muy complicado definir concretamente el conocimiento o establecer sus límites, ya que siempre depende de la perspectiva filosófica y teórica de la que se parta. Así, existe un conocimiento relacionado a cada rama del saber humano, e incluso a cada área de su experiencia. La rama de la filosofía que estudia el conocimiento es la teoría del conocimiento. No es sencillo dar con un concepto de conocimiento. Se sabe tradicionalmente que el conocimiento pertenece únicamente al ser humano. 

Depende de la razón que nos distingue de los animales, que es una forma compleja de adquirir conocimiento del entorno. Si bien todos los seres vivos pueden obtener información del entorno, sólo el ser humano puede memorizar, transmitir, aplicar a otras áreas específicas de la vida y someter a operaciones lógicas o deductivas. Generalmente, por conocimiento se hace referencia a: Hechos o información que una persona aprende y comprende a través de la experiencia, la educación, la reflexión teórica o la experimental. El conjunto del contenido intelectual que refiere a un campo específico del universo. Familiaridad o consciencia respecto a un evento de la realidad, que una persona adquiere luego de haberla vivenciado. 

Todo aquello que puede pensarse a partir de las preguntas ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde? y ¿por qué? Es el conjunto de informaciones obtenidas al usar las facultades intelectuales para observar y entender la naturaleza, cualidades, funciones y relaciones de las cosas. Al plantearse la pregunta, sobre la posibilidad de conocer la realidad. Peña, 2014 afirma que: para los dogmáticos, si existe la posibilidad de aprehender la realidad, mediante la razón. Los críticos dicen que si es posible conocer la realidad debido a la razón humana. Pero, se debe justificar y explicar. Los escépticos consideran que no es posible, porque las facultades del hombre lo llevan a los errores y contradicciones. Al revisar que dicen las corrientes filosóficas, del cómo se adquiere el conocimiento. Esta el racionalismo, que afirma que es a través de la razón; empirismo, por la experiencia sensible; y el escepticismo que niega que se pueda conocer.